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自己开的辅导班环境一般吸引不了学生怎么办

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今年,教育部发布的《指导意见》中明确对课后服务内容作出要求:课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。根据《指导意见》里对课后服务内容的界定,孩子写作业是课后服务主要内容,那孩子写作业速度不一,跟托管班有关系吗?不少孩子磨蹭、边写边玩、漏题、照着抄都是错的,这些都是孩子的“专注力”出了问题。同一个班的孩子,专注力的差异有很大的区别,这跟他日常生活的环境有很大关系。”很多小饭桌没有功能分区,孩子吃饭、睡觉、写作业、玩耍,都是在一个房间,这就对孩子的专注力会造成毁灭性的破坏。

祝博士以为家庭和社会培养习惯、能力、品德、成绩俱佳的未来人才为目的,历经反复实践验证独立研发出的“四好学霸班”,采用日常学习力训练、机器人、小记者、小舞台等实践融合各学科作业辅导、周或月末名师点拨的7对1系统化覆盖教学和能力培养,以学习兴趣,习惯、学习能力,创造力的综合培养为中心,从教育的本质出发,结合未来多元化的人才需求,系统地培养孩子10大学习能力,塑造孩子的创造能力和综合能力,让孩子习惯好、能力好、品德好、成绩好,同时切实减轻家长多班齐报的心里、经济和精力压力、减轻孩子疲于四处奔劳又难以系统培养学习能力基础的问题。

四好学霸班的具体做法是:采用日常学习力训练、机器人、小记者,小舞台等实践,各学科作业辅导、周或月末名师点拨的7对1系统化覆盖教学和能力培养,以学习兴趣,习惯、学习能力,创造力的综合培养为中心,从教育的本质出发,结合未来多元化的人才需求系统地培养孩子10大学习能力,塑造孩子的创造能力和综合能力,让孩子习惯好、能力好、品德好、成绩好。

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